Učenici 4.e razreda u sklopu predmeta Gospodarsko pravo sudjelovali su u opsežnoj, strukturiranoj timskoj debati posvećenoj odabiru najprimjerenijeg trgovačkog oblika za pokretanje slastičarnice „Slatki Kutak“. Aktivnost je bila usmjerena razvoju vještina argumentiranja, kritičkog mišljenja, timskog rada i donošenja poslovnih odluka temeljenih na realnim kriterijima poduzetničke prakse.
Učenici su bili podijeljeni u tri tima, pri čemu je svaki tim zastupao jedan od poslovnih oblika: društva osoba, društva kapitala ili obrt.
U prvom dijelu rasprave timovi su iznijeli najveće prednosti koje njihov oblik nudi – od razine odgovornosti i potrebnog početnog kapitala do fleksibilnosti poslovanja i mogućnosti rasta. Argumenti su bili jasno strukturirani i dobro obrazloženi.
U drugom dijelu rasprave timovi su iznijeli protuargumente, fokusirajući se na ključne nedostatke oblika koje su zastupali drugi timovi. Učenici su pokazali zrelost u procjeni rizika, usporedbi troškova, pravnom razumijevanju odgovornosti i sposobnosti argumentiranog suprotstavljanja različitim poslovnim modelima.
Tijekom cijele aktivnosti sudjelovala su i dva učenika u ulozi poduzetnika. Njihov zadatak bio je pažljivo slušati argumente i protuargumente, postavljati pitanja za razjašnjenje svih ključnih elemenata te na temelju prezentiranih informacija donijeti konačnu odluku o najpovoljnijem obliku poslovanja.
Nakon promišljene analize, odabrali su obrt kao najprimjereniji oblik zbog jednostavnosti otvaranja, manjeg početnog kapitala i veće fleksibilnosti. Također su jasno naveli razloge zbog kojih nisu izabrali društva kapitala (zbog složenijih procedura i većih troškova) te društva osoba (zbog zajedničke i neograničene odgovornosti).
Ova aktivnost provodi se kao dio Erasmus+ projekta „Debata u učionici kao učinkovit nastavni alat“, čije se metode i pedagoški pristupi primjenjuju u nastavi. Debata se pokazala kao iznimno učinkovit način za razvijanje komunikacijskih, analitičkih i poduzetničkih kompetencija učenika.
Debata se pokazala kao iznimno učinkovit način za razvijanje komunikacijskih, analitičkih i poduzetničkih kompetencija učenika. Kroz strukturiranu raspravu učenici su usvojili ključna znanja o trgovačkim oblicima te razvijali vještine argumentiranja, kritičkog promišljanja i donošenja poslovnih odluka. Ovakav način rada potiče samostalnost, odgovornost i sigurnost u javnom nastupu.
