primjena metoda sa Erasmus+ tečaja na nastavi DSD-a
S učenicima drugih razreda DSD-a sam odlučila integrirati temu sa Erasmus+ tečaja “There is no Planet B” („Nemamo planet B“) u nastavi čitanjem i slušanjem različitih tekstova s temom održive potrošnje.
Ciljevi nastave su slušno i čitalačko razumijevanje na njemačkom jeziku, usvajanje novog vokabulara na njemačkog, shvaćanje šireg pojma održivosti, razvoj kritičkog mišljenja i stavova prema potrošnji, promišljanje o utjecaju svakodnevnog života na naš planet i održivost, primjećivanje razlika različitih oblika potrošnje, shvaćanje pojma održive potrošnje.
Učenici su:
- Ponavljali stari i usvojili novi vokabular vezan za temu kupovine i konzumerizma
- Samostalno tijekom čitanja označavali prednosti i nedostatke online i obične kupovine u trgovinama
- Samostalno promišljali o prednostima i nedostacima online i offline kupovine
- Uočili različite stavove prema kupovini
- Shvatili koje su prednosti online i offline kupovine
- Kritički promišljali o različitim oblicima kupovine
- Samostalno tijekom slušanja u obliku odgovora na postavljena pitanja zapisivali najvažnije podatke iz videa
Uvodno u temu i čitanje o održivoj potrošnji su se učenici prisjetili važnog vokabulara vezanog uz kupovinu, a značenje novih izraza su shvatili iz objašnjenja riječi i konteksta rečenica na posebno pripremljenoj listi riječi. Učenici su nakon prevođenja vokabulara redom čitali riječi i prijevode iz liste riječi. Nakon toga su pročitali četiri različita teksta mladih osoba o njihovim potrošačkim navikama. Radilo se o tekstovima u kojim neki preferiraju kupovinu u trgovini (offline), a neki kupovinu online. U tekstovima su navedeni razlozi zašto te osobe preferiraju određen vid kupovine. Učenici su tijekom čitanja označavali dijelove teksta u kojem se navode prednosti i nedostaci tih oblika kupovine. Nakon toga učenici su samostalno upisivali te prednosti i nedostatke u tablicu na ploči i u svoj radni materijal.
Nakon što su napisali svoje bilješke zajedno smo vrednovali najvažnije dobivene podatke, tako što smo pošli od bilješki sa ploče i drugih prednosti i nedostataka koje su učenici navodili pa smo zaključili da je kupovanje u trgovini održivije i bolje za širu zajednicu.
Za kraj smo pogledali video o maloj trgovini bez jednokratne ambalaže u Njemačkoj koji je dostupan na linku: https://youtu.be/UV0PXiRJXXY?si=X8JUpLDMsQvDboHV
Učenici su pogledali video tri puta te su tijekom gledanja odgovorili na pitanja vezana uz temu održivosti koja im pomažu da shvate razloge postojanja takvih trgovina. Nakon toga smo kratko raspravljali o prednostima i nedostacima takvih trgovina. Zaključili smo da nedostaci ne postoje ili su zanemarivi, a prednosti su brojne i moguće su uz minimalnu prilagodbu.
